在临泽，这个开学季有点不一样——一年级的娃娃们开始接触英语课，中学生的课堂里多了位AI“助教”，教师们的培训方式发生了变化……这些做法不是试验，而是临泽县在“十五五”开局之年推进教育高质量发展的具体举措。

英语课走进一年级课堂

3月10日，临泽县城关小学二年级英语趣味教学活动有序开展。课堂上，教师们化身“英语向导”，用亲切的英语问候、生动的卡通教具、欢快的英文儿歌，快速点燃孩子们的学习热情，让每一个孩子在快乐中开启了英语学习的新旅程。

“我非常喜欢上英语课，老师给我们放英语动画片，教我们唱英语儿歌，真的是非常有趣。”临泽县城关小学二年级学生李嘉晟说。

课堂上，“单词接龙”“同桌互演”等游戏轮番上演，孩子们踊跃举手、积极参与，在欢声笑语中巩固知识、锻炼口语，不仅快速掌握了基础词汇和简单对话，更培养了英语语感和合作意识。

“低龄孩子的语言模仿能力强，看着孩子们从最初的羞涩跟读，到如今主动举手展示，我深深感受到，趣味启蒙不仅能激发孩子的学习兴趣，更为他们的英语学习之路奠定坚实基础。”临泽县城关小学英语教师汪娴明说。

为破解县域英语教学“听说薄弱、两极分化”难题，临泽县立足低年级英语启蒙教育探索的政策导向，依托现有师资，遵循2022版英语课程标准预备级“听说领先”原则，自2025年秋学期起在全县小学一、二年级全面开设英语启蒙课程，以系统施策构建科学育人体系，打造低焦虑、高实效的启蒙教育模式，激发学生英语学习兴趣和语言表达自信心。

“我们摒弃枯燥的知识灌输，确立‘兴趣为先、习惯为重、活动为载’的教学理念，精心打磨每一堂课，打造‘韵律浸润、活动赋能、趣味启蒙’的特色课堂，让英语学习真正走进孩子心里。”城关小学英语教研组长安丽梅说。

目前全县英语启蒙课程学生课堂参与率达98％以上，85％的学生主动参与英语活动，家校认可度达95％。

AI系统辅助课堂教学

今年临泽二中语文教师臧克凤的课堂上，多了一位“隐形助教”。借助希沃白板AI课堂教学分析系统，课堂上，学生们的专注度、参与度、答题情况被系统实时记录。课后，臧克凤老师只需登录系统教师端，就可以回顾今天整个课堂教学过程中的不足。

“我们上课不用凭感觉，有了‘数据依据’，谁在走神、哪里讲得快慢、哪个知识点难，系统直接告诉我，教学更精准，不用再花大量时间写反思、做记录。”临泽二中教师臧克凤说。

AI赋能的不只是教，更是学。

课后服务时间，八年级学生宋雅晗一头扎进创意编程的世界。在学校的AI智能工坊里，她和同学们一起搭建机器人、设计程序，忙得不亦乐乎。

“在初一报社团的时候，我看到了创意机器人这个名字，我对这个社团非常感兴趣。在这个社团生活中，我进行了创意编程设计和创意机器人组装，培养了我的思维能力、协作能力和动手能力。”宋雅晗说。

吸引宋雅晗的编程项目，是临泽县第二中学于2018年开发的《STEAM课后服务活动课程》。学校依托智能感知与交互实验室、A1智能工坊、航空航模、无人机工作室、PBL项目式学习空间等功能室，开发STEAM课后服务活动课程，为学生提供更为多元、开放的实践空间。

“学校建成了人工智能科创中心，主要开设人工智能的八大类课程，通过项目式的学习，不断地让学生在实践操作中培养核心素养。”临泽县第二中学信息中心主任王伟说。

教师培训从“记笔记”转向“悟方法”

“通过这次培训，我发现德育活动不是摆样子，得跟着学生的需求走。在以后的班主任工作中，我会少做‘通用款’，多搞‘定制化’，让学生的学习生活既有温度又有方向，使德育真正触动学生心灵。”临泽一中青年教师张庆华在参加了临泽县教师思想政治轮训后由衷地感慨。

临泽县将师资提升摆在核心位置，通过精准化的教师思想政治轮训，为育人队伍“充电赋能”。轮训针对小学、初中、高中学段的不同特点，紧贴当前教育新形势和学生成长新特点，邀请全国知名专家、心理导师和一线名班主任现场授课，围绕学生心理问题识别与应对、班级分层管理策略、家校协同育人等一线教师最关心的难题，通过启发式、模拟式、案例体验等互动教学方法，引导老师们从“埋头记笔记”转向“抬头勤思考”。

“通过辅导，我们也再次清晰地看到了作为临泽教育人自身拥有的优点和尚待拓展的空间，我们要保持教育定力、教育激情，持续培养学生的阅读力、思维力、创新力、表达力，全力以赴，尽力而为，让枣乡的孩子们享受更加公平而有质量的教育。”临泽县第四中学党总支部副书记、校长豆义全说。

从课堂教学到课后服务，从学生成长到教师发展，临泽县在新学期开始之际，围绕课程改革、技术赋能和师资提升三个关键环节，奋力书写教育高质量发展的“开局答卷”。（程莉　樊胥涛）

编辑：肖佳悦

责编：魏红光

审核：张朝军